EL AÑO SE ACABA

El año se acaba, date un respiro,

para mirar atrás, para recordar,

para agradecer, para perdonar,

para evaluar, para retomar. 

El año se acaba, date un respiro

para planear, para visionar,

para esperar, para prometer,

para desear, para proyectar.

El año se acaba,

date un respiro

para ver la magia…

es un inicio y no un final.

El año se acaba,

 date un respiro,

haz un ritual,

un nuevo año va a comenzar.

Nora Liliana Vásquez Pérez

PEDAGOGÍA Y NAVIDAD

Tiempo para nutrir el alma,

al ser maestro si que hace falta,

colmarse de amor y ternura, 

llenar el alma de bondad y dulzura.

La pedagogía como la navidad,

llama a entregarse, a aceptar,

sembrar, ayudar, confiar, 

y  todo bien esperar.  

La pedagogía como la navidad, 

es compromiso y paz, 

alegría e inspiración, 

pasión y renovación. 

La pedagogía como la navidad, 

es una forma de ser y vivir,  

dando a otros lo mejor 

con todo el corazón. 

¡FELICES FIESTAS!

Nora Liliana Vàsquez Pèrez 

DE LA PALABRA A LA ACCIÓN

Palabras, palabrería,

discursos circulan

en lo educativo, 

abundan, pululan.

Hablar, decir,

no es suficiente, 

hay que pasar 

de la idea a la acción.  

Describir el deber ser

resulta muy fácil,

plasmarlo en hacer 

trae su traspiés.

Promesas, promesas,

a diario en la escuela,

no siempre a la práctica 

se logran llevar. 

Hechos y obras 

son hoy  requeridos,

para dinamizar cambios

en lo educativo.  

Quiero ser praxis,

acción pedagógica.

juiciosa en el hacer,

cumpliendo el deber. 

Nora Liliana Vásquez Pérez 

CONVIVENCIA ESCOLAR

¿Cómo dinamizar modelos de convivencia positiva en la escuela?

La CONVIVENCIA  en la escuela 

requiere siempre atención,

movilizar  competencias 

y a todos dar participación.  

Habilidades comunicativas,

emocionales y cognitivas 

 es necesario activar,

para la armonía facilitar. 

Valores y acciones

hay que fortalecer, 

para que estar juntos 

sea todo un placer. 

Paz, unión, respeto, 

conciliación, mediación,

escucha, reparación, 

tolerancia y perdón. 

Las diferencias aceptar, 

la inclusión hacer realidad, 

dar cabida al conflicto 

y para superarlo, dialogar. 

Maestros y estudiantes, 

juntos en el compromiso, 

de dar al otro oportunidad,

validando la otredad. 

Resolver las situaciones,

activando el  pensamiento crítico, 

aprender de los errores,

cuidar las relaciones. 

Superar el discurso, 

nutriendo  la acción diaria, 

cultivando el buen vivir, 

con gusto CONVIVIR. 

Nora Liliana Vásquez P. 

¿COMUNIDAD?

¿Es posible formar una comunidad pedagógica 

donde no se cultiva una comunidad humana?

Empleados. Entran, salen,

llegan, se van, 

hacen tareas, cumplen deberes, 

sin acercarse, sin empatizar. 

Cada uno en lo suyo, 

distantes, atareados, 

lejanos, prevenidos,

quizás distraídos. 

En el afán del día a día,

en el estrés de laborar

se cumple con tareas,

detalles se suelen olvidar. 

Mirar, preguntar, 

detenerse a saludar, 

ocuparse del otro, 

sus cuitas escuchar.

Gestos que indican 

favor no acercarse,

palabras que cuentan

el  afán de marchar. 

Y así se va el tiempo, 

el año escolar.

¿Que hay en común?

-Querer terminar.  

Nora Liliana Vàsquez Pérez 

CIBERPROFESORES

En la era de la información

maestro problematizador.

mediador del saber,

todo un provocador.

Ellos tienen la información,

pero requieren orientación,

en el proceso de comprensión,

asociación y confrontación.

Maestros llamados a antojar,

despertar el deseo,

estimular para buscar,

leer y seleccionar.

Es nuestra tarea

brindar herramientas,

para la lectura crítica

y su aplicación ética.

Otras estrategias,

en los nuevos tiempos,

no transmisores,

pero si  gestores.

Guías del ciber- espacio

menciona  GISBERT,[1]

reconociendo que han cambiado,

formas y medios para aprender.

Maestros entonces,

que  evolucionan,

asumiendo roles

de ciberprofesores.

Creando ambientes,

reconociendo medios,

identificando materiales,

y siempre aprendiendo.

Nora Liliana Vásquez Pérez

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[1] EL PROFESOR DEL SIGLO XXI: DE TRANSMISOR DE CONTENIDOS A GUÍA DEL CIBERESPACIO . Mercé GISBERT CERVERA Dpt. Pedagogía Universitat Rovira i Virgili. Tarragona. mgc@astor.urv.es  EN: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/203.pdf. Consultado el 24 de septiembre de 2017.

PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Maestros formando maestros

dinámica interesante,

encuentro de generaciones, 

saber pedagógico andante. 

Reconocimiento de estilos, 

validación de experiencias,

confrontación de perspectivas 

y didácticas diversas. 

Ejercicio formativo 

de valor incalculable, 

 activa el diálogo reflexivo,

práctica muy favorable. 

Docentes en clave de  formación, 

pasado, presente y futuro, 

pedagogía  en tensión, 

educación en construcción.   

Fundamental resulta,

asumirse como aprendices,

ayudarse mutuamente 

enriquecerse, unirse. 

Dos momentos del ejercicio docente, 

que intereses variados integran 

la práctica pedagógica es sin duda,

una nutrida vivencia . 

Nora Liliana Vásquez Pérez 

EL RETO DE LA ENSEÑANZA: EL APRENDIZAJE

“La motivación se ve afectada por al menos 3 elementos: las metas y expectativas de los estudiantes; la idea que ellos tengan respecto de su propia capacidad para aprender, y por sus experiencias emocionales frente al aprendizaje. El aprendizaje requiere, por tanto, una buena dosis de desafío, de seguridad y de diversión.” Michele DiPietro[1]

El aprendizaje sigue siendo un desafío

en la labor de enseñar,

por ser complejo e individual,

con muchas variables por considerar.

El experto Dipietro

resalta la motivación,

como dispositivo esencial,

al que hay que prestar atención.

 Aprendizaje e interés,

suelen ir de la mano,

afectarse mutuamente,

por eso están en el lente.

En la mira del profesor,

También la diversión,

que según el autor,

se requiere en la función.

El aprendizaje objeto de estudio,

 a aprender al profesor reta,

para reconocer a cada estudiante

y lo que en su proceso lo inquieta.

Enseñar así planteado,

es una misión exigente,

que necesita maestros

dedicados e inteligentes.

Nora Liliana Vásquez  Pérez.

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[1] EN: http://www.eltiempo.com/vida/educacion/michele-dipietro-habla-de-las-claves-del-aprendizaje-124098. Tomada el 27 de agosto de 2017

MAESTRO, SER HUMANO

Ser maestro 

en el marco de ser humano 

es saberse tocado, 

por la propia vulnerabilidad.

Es dar a las emociones

una oportunidad 

y los sentimientos 

asumir con humildad. 

Es tener miedo a fallar, 

sentirse derrotado a veces,

equivocarse, arrepentirse, 

así mismo intentar levantar. 

Reconocerse débil, 

confundido e incapaz,

saberse no invencible

actuando desde lo sensible.

 Identificar el propio potencial, 

 hacer conciencia plena 

del interior en equilibrio, 

de la dimensión espiritual.

Es no despersonalizarse, 

ni cubrirse de heroísmo, 

es dar a la sencillez, 

cabida en el diario vivir. 

Nora Liliana Vásquez Pérez 

UN SISTEMA ARTICULADO

Nuestro sistema educativo

requiere ser revisado,

el asunto de la articulación

ha de ser problematizado.

Desde la ley 115

y en el plan decenal,

se presenta esto como meta,

un propósito a lograr.

La OCDE[1] en un informe reciente

sobre la educación colombiana.

dice que hay que construir un sistema,

descentralizado y articulado.   

La comisión académica

del PNDE[2] en construcción,

lo dictaminó desafío

de necesaria atención.

Hay que favorecer

la esperada continuidad,

ver los  puentes que conectan

los niveles a estudiar.

Revisar propósitos comunes,

lineamientos de transición

principios curriculares

y estrategias de gestión.

La articulación debe verse

en horizontalidad y verticalidad,

implementar sistemacidad

apunta a la calidad.   

Nora Liliana Vásquez Pérez

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[1] OCDE: Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico 

[2] PNDE: Plan Nacional de Educación

POR NUESTRA EDUCACIÓN

¿Tenemos la educación que queremos?

¿Queremos la que tenemos?

es este un tiempo propicio,

para analizar con  juicio.   

De uno y  otro lado 

los clamores son variados 

hay que unirse a la causa, 

conviene hacer un alto.

¿Sabemos lo que queremos?

¿Los propósitos son loables?

en nuestro sistema educativo 

¿hay cosas que se salven?

Intentos,muchas propuestas 

poca cohesión y coherencia,

programas dispersos

resultados no muy buenos. 

La educación debe ser

sin ninguna discusión, 

prioridad de nación,

interés de toda la población. 

Que nos una el interés,

por hacer de lo educativo 

ámbito que nos una,

compromiso que ocupa.

Hay que plantear

un sistema articulado, 

con estrategias precisas,

objetivos  siempre claros. 

Optimizar recursos,

empoderar a los docentes, 

exigir a los gobernantes,

contextualizar los aprendizajes.

Todo puede cambiar,

con un engranaje ordenado, 

que asegure la formación 

y mejore  la gestión. 

Nora Liliana Vásquez Pérez 

NIÑOS, NIÑOS

Que los niños sean niños,

que puedan jugar y soñar,

cantar y reír,

dibujar y bailar.

Niños, niños,

que tengan su tiempo,

su propio espacio,

que se les de voz.

Que los niños sean niños,

crezcan a su ritmo,

que no estén forzados

a ser grandes en cuanto nacen.

Que sean felices,

tiernos, imaginativos,

inocentes, juguetones

curiosos, activos.

Que sean niños, niños

no adultos forzados

que sean respetados,

cuidados y amados.

Nora Liliana Vásquez Pérez 

NIÑOS VIAJEROS

A los niños viajeros, 

que van de allá para acá,

y que aprenden a andar 

con el morral a cuestas. 

A los que no hacen raíces,

porque lo tienen sabido,

que hoy es aquí 

y mañana por allí. 

A los que los adultos llevan 

de un lugar a otro, 

porque sus penas y dolores, 

los obligan a huir.

A los que saben marcharse

sin cuadernos, sin carpetas,

sin recuerdos, sin amigos 

sin juguetes, ni apegos.

A los que pasan por la escuela, 

la disfrutan o la sufren,

y ya un día no vuelven, 

se marchan de repente.

A esos nómadas, 

con corazón de grandes, 

ya curtidos de experiencias, 

de vivencias y lugares. 

A los que he conocido,

largo rato o un suspiro,

y que ser su maestra

la vida me ha permitido. 

A esos que me han enseñado, 

lo que significa ser niño, 

en el  mundo cambiante, 

de eternos caminantes.

Nora Liliana Vàsquez Pérez