EL AÑO SE ACABA

El año se acaba, date un respiro,

para mirar atrás, para recordar,

para agradecer, para perdonar,

para evaluar, para retomar. 

El año se acaba, date un respiro

para planear, para visionar,

para esperar, para prometer,

para desear, para proyectar.

El año se acaba,

date un respiro

para ver la magia…

es un inicio y no un final.

El año se acaba,

 date un respiro,

haz un ritual,

un nuevo año va a comenzar.

Nora Liliana Vásquez Pérez

PEDAGOGÍA Y NAVIDAD

Tiempo para nutrir el alma,

al ser maestro si que hace falta,

colmarse de amor y ternura, 

llenar el alma de bondad y dulzura.

La pedagogía como la navidad,

llama a entregarse, a aceptar,

sembrar, ayudar, confiar, 

y  todo bien esperar.  

La pedagogía como la navidad, 

es compromiso y paz, 

alegría e inspiración, 

pasión y renovación. 

La pedagogía como la navidad, 

es una forma de ser y vivir,  

dando a otros lo mejor 

con todo el corazón. 

¡FELICES FIESTAS!

Nora Liliana Vàsquez Pèrez 

DE LA PALABRA A LA ACCIÓN

Palabras, palabrería,

discursos circulan

en lo educativo, 

abundan, pululan.

Hablar, decir,

no es suficiente, 

hay que pasar 

de la idea a la acción.  

Describir el deber ser

resulta muy fácil,

plasmarlo en hacer 

trae su traspiés.

Promesas, promesas,

a diario en la escuela,

no siempre a la práctica 

se logran llevar. 

Hechos y obras 

son hoy  requeridos,

para dinamizar cambios

en lo educativo.  

Quiero ser praxis,

acción pedagógica.

juiciosa en el hacer,

cumpliendo el deber. 

Nora Liliana Vásquez Pérez 

CONVIVENCIA ESCOLAR

¿Cómo dinamizar modelos de convivencia positiva en la escuela?

La CONVIVENCIA  en la escuela 

requiere siempre atención,

movilizar  competencias 

y a todos dar participación.  

Habilidades comunicativas,

emocionales y cognitivas 

 es necesario activar,

para la armonía facilitar. 

Valores y acciones

hay que fortalecer, 

para que estar juntos 

sea todo un placer. 

Paz, unión, respeto, 

conciliación, mediación,

escucha, reparación, 

tolerancia y perdón. 

Las diferencias aceptar, 

la inclusión hacer realidad, 

dar cabida al conflicto 

y para superarlo, dialogar. 

Maestros y estudiantes, 

juntos en el compromiso, 

de dar al otro oportunidad,

validando la otredad. 

Resolver las situaciones,

activando el  pensamiento crítico, 

aprender de los errores,

cuidar las relaciones. 

Superar el discurso, 

nutriendo  la acción diaria, 

cultivando el buen vivir, 

con gusto CONVIVIR. 

Nora Liliana Vásquez P. 

¿COMUNIDAD?

¿Es posible formar una comunidad pedagógica 

donde no se cultiva una comunidad humana?

Empleados. Entran, salen,

llegan, se van, 

hacen tareas, cumplen deberes, 

sin acercarse, sin empatizar. 

Cada uno en lo suyo, 

distantes, atareados, 

lejanos, prevenidos,

quizás distraídos. 

En el afán del día a día,

en el estrés de laborar

se cumple con tareas,

detalles se suelen olvidar. 

Mirar, preguntar, 

detenerse a saludar, 

ocuparse del otro, 

sus cuitas escuchar.

Gestos que indican 

favor no acercarse,

palabras que cuentan

el  afán de marchar. 

Y así se va el tiempo, 

el año escolar.

¿Que hay en común?

-Querer terminar.  

Nora Liliana Vàsquez Pérez 

CIBERPROFESORES

En la era de la información

maestro problematizador.

mediador del saber,

todo un provocador.

Ellos tienen la información,

pero requieren orientación,

en el proceso de comprensión,

asociación y confrontación.

Maestros llamados a antojar,

despertar el deseo,

estimular para buscar,

leer y seleccionar.

Es nuestra tarea

brindar herramientas,

para la lectura crítica

y su aplicación ética.

Otras estrategias,

en los nuevos tiempos,

no transmisores,

pero si  gestores.

Guías del ciber- espacio

menciona  GISBERT,[1]

reconociendo que han cambiado,

formas y medios para aprender.

Maestros entonces,

que  evolucionan,

asumiendo roles

de ciberprofesores.

Creando ambientes,

reconociendo medios,

identificando materiales,

y siempre aprendiendo.

Nora Liliana Vásquez Pérez

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[1] EL PROFESOR DEL SIGLO XXI: DE TRANSMISOR DE CONTENIDOS A GUÍA DEL CIBERESPACIO . Mercé GISBERT CERVERA Dpt. Pedagogía Universitat Rovira i Virgili. Tarragona. mgc@astor.urv.es  EN: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/203.pdf. Consultado el 24 de septiembre de 2017.

PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Maestros formando maestros

dinámica interesante,

encuentro de generaciones, 

saber pedagógico andante. 

Reconocimiento de estilos, 

validación de experiencias,

confrontación de perspectivas 

y didácticas diversas. 

Ejercicio formativo 

de valor incalculable, 

 activa el diálogo reflexivo,

práctica muy favorable. 

Docentes en clave de  formación, 

pasado, presente y futuro, 

pedagogía  en tensión, 

educación en construcción.   

Fundamental resulta,

asumirse como aprendices,

ayudarse mutuamente 

enriquecerse, unirse. 

Dos momentos del ejercicio docente, 

que intereses variados integran 

la práctica pedagógica es sin duda,

una nutrida vivencia . 

Nora Liliana Vásquez Pérez